*临近，如何选一个好学校报一个好专业，成为学生、家长和学校共同关注的问题。有人提出，与其选择金融投资、法学这种看起来有用的专业，但还不如学历史、数学这样的基础学科。事实上，社会上有关报考专业的讨论从未停止。在报考志愿时，你了解自己所选的专业吗？
*临近，如何选一个好学校报一个好专业，成为学生、家长和学校共同关注的问题。有人提出，与其选择金融投资、法学这种看起来有用的专业，但还不如学历史、数学这样的基础学科。事实上，社会上有关报考专业的讨论从未停止。在报考志愿时，你了解自己所选的专业吗？
仅13.6%的人表示报考志愿时了解所选专业
调查显示，在报考志愿时，仅有13.6%的人表示了解所选专业，67.0%的人并不了解。67.9%的人承认，自己在报考专业时是“盲目的”。
而在实际学习中，仅有16.0%的人觉得所学专业符合当初预期，56.2%的人觉得并不符合。71.2%的人表示，想要重新选择一次专业。
甘肃省公务员张麟说，“上世纪90年代报志愿时，我选的是经济学，当时我对这个专业根本不了解，完全是因为*成绩突出，出于摆脱贫困的目的而做出的选择。所以很庆幸我在入学后热爱这门专业。但我也认识一个选了历史系的姑娘，她非常厌恶这个专业，课都不愿意上，以致于后来不得不退学。”
同济大学建筑系的俞哲辰说，在*阶段，学校明面上一直强调素质教育，但实际还是强调*率。学校要关注学生考上了多少个一本二本，学生也不敢怠慢，所有的时间和精力都花在学习上，对于*以后更为重要的事——报志愿选专业，却一无所知。
*青少年研究中心少年*研究所所长孙宏艳指出，选择专业还是应该看*的喜好。“我曾访过一位北大光华管理中心的博士，虽然在别人眼中，他所学的专业和所取得的成就都是令人羡慕的，但他却因为不喜欢而一直提不起学习兴致，研究方向也一换再换。”近些年，很多*生报志愿时都选择类似经济、金融等热门专业，当这些热门专业在就业上有压力时，便开始倾向于选择基础学科。不管是什么专业，光看热门和趋势是不行的，关键是要结合自身的特点来填报。
92.1%的人觉得现在盲目选专业的学生很多
调查显示，92.1%的受访者认为现在学生盲目选专业的情况很多。
造成这种状况的原因有：“*阶段只注重学习，社会信息闭塞”(57.9%)，“对高校专业了解有限”(41.6%)，“从小就不注重对兴趣的发掘和培养”(38.6%)，“学校只重视*率，不关注学生未来发展”(37.4%)，“高校招生时专业定额分配，学生选择范围有限”(17.6%)等。
广东汕头的李江是一名*教师。“我选的专业是中文。虽然自己并不喜欢，但事实是我的数学不行，更不用*等数学了，只能学纯文科。毕业找工作时，区属的*比较青睐211学校毕业生，几乎不用怎么面试就签约了。所以，我认为自己还是选对了专业。我一名同学理科成绩很好，结果为了高校的名头去学了医学英语，在校时郁闷不说，毕业后的工作也与专业无关，做摩托车*。所以，要减少选专业的盲目性，关键要从实际出发，做出踏实的选择。”
张麟说，现在的报考机制仍然死板。*教育并不面向社会，缺乏社会实践的时间和条件。因而每年有很多*学生都在盲目选专业，结果不仅使高校专业设置出现偏差，大量的人才也被淹没了。*好能在大学里先进行两年通识教育，再确定专业，或者落实宽进严出，对学业质量有一个把控，让很多学生的专业不致荒废，也会减少他们毕业时的茫然和挫败。
北京师范大学文中心办公室一名工作人员在接受采访时说，大学里因为专业问题而有学习困扰的学生不在少数。他的做法就是和学生一对一的沟通，“每个学生的情况不同，排解他们的烦恼是步，关键是要引导他们的兴趣 ‘出口’，毕竟转专业的机会成本是很大的。例如，可以通过探讨一个专业的众多分支，来启发学生的选择，也可以鼓励学生多参加课外和社会活动，让他们把兴趣放在实践中去发展。”
45.4%的人希望学校注重对学生兴趣的发掘和培育
要减少选专业的盲目性，45.4%的人表示“学校要注重对学生兴趣的发掘和培育，而不只盯*率”，44.9%的人建议“练习大学与*之间的联系和对接”，40.7%的人希望“填报志愿时不再填专业，进入大学后一两年后再选专业”，34.5%的人建议“*前夕对学生进行填报专业的讲解和指导”。
“*时我就发觉自己对艺术很感兴趣。”俞哲辰说，“但是，一来没有基础，二来怕学这个没前途，权衡之下选择了建筑设计。有无数像我一样‘志趣不同’的人，平时可以用专业技能养家糊口，但一到了职业生涯的困难期，就会开始怀疑当初的选择，这种感受是很受挫的。如果当初学校能够强调兴趣的重要性，或者重视学生与社会的接触，也许就不用进入职场后再‘试错’了。”
“我在研究中发现，美国、日本等国的职业生涯规划都是从*，甚至*园开始的，而我国，类似教育往往到了大学才受到重视。”孙宏艳说，发展职业生涯教育*主要的是观念上的转变。关键是要端正当下社会的人才观和教育观。就人才观来说，大部分人还是觉得上了*大学的才是人才，学了热门专业的才有用武之地。就教育观来说，教育的目的是为了人的终身发展和*，能够发掘出每个人的潜能就是教育的*大化，但现在把*当做教育的主要*，必然无暇顾及其他。
她强调，虽然观念的改变需要经济和社会基础，但学校和家长也应该有主动*自我的意识，让眼界变得更开阔。比如，应该尽早教会*了解自己的兴趣爱好，培养与人沟通合作和处理信息的能力。除此之外，社会也要增强对职业学校的承认和支持，使*应届生可以有更多选择，在未来的职业生涯里，也会过得更加坦然。
专业和职业发展到底应该是什么样的关系？调查中，50.1%的人认为“应着重思维和方法的培养，专业不必与职业完全对口”，41.0%的人表示“专业对职业的影响深远，不必只盯着*效果”，也有37.2%的人觉得“专业应该是就业训练，应该以就业为导向”。
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