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【*】从娃娃抓起,*如何学习外语

来源:网络 2012-08-02 编辑:PMC_ivy 雅思托福0元试学

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科学研究表明,学前*的脑具有相当大的潜力,其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中,不仅具备学习外语的能力,而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的*或成人相比,学前*在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平,但是,不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。

  科学研究表明,学前*的脑具有相当大的潜力,其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中,不仅具备学习外语的能力,而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的*或成人相比,学前*在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平,但是,不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。


  那么,学前*从多大开始适于学习外语呢?如果处于一个完全的双语环境,例如父母一方说英语,另一方说汉语,而其他同伴也说两种语言,那么,学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国,很少具备完全的双语环境,*主要是在汉语的环境下,在有限的时间、地点,以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下,*在较好地掌握了母语后(一般在两三岁),开始外语的学习较为适当。


  那么,学前*应当如何学习外语呢?


  首先,应当培养学前*学习外语的兴趣,并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验,在此基础上初步发展口头表达能力,而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上,家长应当*持足够的清醒和耐心,容忍*的沉默,接受*的延迟模仿行为,不要从一开始就催促或强迫*“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”,以免挫伤*的学习积极性,把外语的学习当成苦差、负担。


  其次,学前*学习外语,应与*的日常生活和游戏活动结合起来。一方面,学习的内容必须是*感兴趣的、熟悉的,例如画画、过家家、吃冷饮、串门;学习的过程要能充分调动*的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例,介绍几个有效的方法。


  全面活动反应法(TPR)这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令,如“Close youreyes,andnodyourhead(闭上眼,点点头)”然后逐步由*自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法,*不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避,他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去,经过多次“指令动作”的联系,自然地听懂、学会表达。在活动过程中,指令要求的动作越特别、有趣,*活动的兴趣就越高,其学习语言的效果也就越好。


  游戏活动熏染法将语言学习与*日常的游戏活动结合起来,由成人用英语来组织*画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中,成人完全用简单的英语加上手势来引导*游戏,只对*用英语提出的请求和意见进行反应,因此在特定的时候为*创设了一个微型的英语环境。在*学习的初期,成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助*理解活动的目的、要求和方法;随着学习的进行,成人可逐渐减少辅助方法,促使*学会以英语与他人进行沟通。


  动画片学习法如果家长或教师自身的英语水平有限,不能有效地应用英语组织活动,则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为**学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中,尽管*的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上,但他们在反复观看的过程中,就能熟悉英语的语音,并能自动地将语音与情节逐步地对应起来,这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时,成人不要反复询问“说什么了”、“什么意思”,也不要性急地为*讲解,而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义,模仿人物的评议。在此基础上,成人也可以和*一起猜,或者对照故事的说明和他们一起讨论,帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时,也可以请英语较好的成人带着*一起看,重点聆听、了解、喜欢英语的目的。


  此外,成人还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式,使*有机会接触广泛的英语语言材料,获得丰富的视听经验。

 


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